树立健康第一的教育理念

树立健康第一的教育理念

人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。教育学家陶行知在《手脑相长歌》中，生动阐明了知行合一、手脑并用的教育理念。毛泽东说：欲文明其精神，先自野蛮其体魄，增强体质、强健体魄既是为祖国健康工作50年的根本保证，也是个人心智发展、成长成才的必要前提。

从足球要从娃娃抓起的寄语到就青少年视力健康问题的指示，习近平总书记始终把青少年的健康挂在心头;从德智体美到德智体美劳，一字之差，体现了我们党对于引导学生崇尚劳动、尊重劳动的关切。在刚结束的全国教育大会上，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要在学生中弘扬劳动精神长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动成为与会代表聚焦的重点。大会站在为社会主义培养建设者和接班人的高度，强调体育锻炼和劳动教育的重要性，彰显了健康第一的教育理念。

奔跑、跳跃等项目，做饭、手工等技能，是人类生存发展的基本功，也是青少年在身体方面自我完善的必修课。当然，劳动本身也是健体的重要方式。所谓健康第一，不仅要磨炼体力、耐力、爆发力等体质指标，也要培育热爱生活、阳光向上的心理状态。体育与劳动，既是认识世界的工具，更是情感发育、道德养成、人格完善的载体，是立德成人的题中之义。通过一分一秒、一针一线，既体验到过程的艰辛和成功的愉悦，更能练就坚持不懈的意志、团队合作的品质和发明创造的潜力，为科学文化课程的学习助力奠基。

近年来，在素质教育背景下，每天一节体育课成为很多学校的标配，志愿服务成为中小学生自觉参与的活动，劳育及体育纳入教师考核锻炼身体、培养技能逐渐成为人们的共识。然而，智育至上、劳动体育靠边站的现象仍然不同程度地存在。有的学校不断挤压体育课时间，有的老师把劳技课变成自留地，有的任凭课间操、眼保健操流于形式，有的甚至把体育与劳动作为惩罚手段体育与劳动变成低人一头的副科，这一现象令人深思。轻视体育、劳动，必然导致学生身体素质、生活技能下降。长此以往，小眼镜、小胖墩、小笨手等现象将持续蔓延，不劳而获、一夜暴富的心态，铺张浪费、懒惰安逸的习惯，空有知识、拙于实践的倾向就会愈演愈烈，造成不可挽回的成长病。

树立健康第一的理念，关键要夯实劳育与体育的基础。首先，硬件设施要过硬，有场地、器械和老师，有安全保障、有评价机制，为课程质量与效果提供了保证;其次，教学方法要更新，从内蒙古开展万名少年上马背特色体育课，到广东将划龙舟引进课堂，从借助种植、烹饪习得营养知识，到利用出游活动增长生活技能，让学生发现运动与劳动的乐趣，才能激发参与的积极性;最后，社会各方要携手，谁也别缺席，如果体育、劳动在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化，那么健康第一将停留于口号。老师指导、家长陪伴、社会支持，方能共同构筑起坚实的健康教育体系，让体育与劳动化作终身不渝的习惯。

运动是生命之源，劳动是幸福之源。在不远的未来，青少年将成长为社会的中坚、家庭的脊梁，读好书就能走遍天下的逻辑不再适用，只有心灵又手巧、健脑又强身的健康中国人，才能担起家庭的重任，塑造国家的未来。

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